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育人是教师的“天职”
来源:本站 点击数:1912次 更新时间:2014/12/4 20:30:59

当我刚刚步入师范大学校园时,我所看到和听到最多的一句话就是“学高为师,身正为范”。但随着我教龄的增长,我越来越感觉到这句话应该这样说“身正为范,学高为师”。

  我个人认为:“教师是学生学习的摆渡者,每一位教师都应该深刻思考,自己是载着知识走向了彼岸,还是载着学生走向了知识的彼岸。当我们载错了对象,就是教学方向的重大错误。”闲暇之余总拿来自我反省。反观自己的教学发现,当我对自己要求严的时候,学生也会自然不自然地把我作为模仿的对象;当我把严于律己当作一种习惯的时候,我也会更惊奇的发现学生已经把老师的这种严于律己当作了一种“制度”。

  有一位老师总结过这样一句话:“‘育人’是一场盛大的暗恋,你费尽心思去爱一群人,结果却只感动了自己。期末了,曾经怕自己一个人考不好,现在却担心一群人考不好……各位亲爱的同学,你若不离不弃,我便生死相依;你若自暴自弃,我也无能为力。”所以我要说,同学们,向你们的老师致敬吧,俺们真的不容易!“育人”除了要求老师们用功、用心以外,在感情上还要求和同学们达到共鸣。说心里话,每天课前紧张的备课、课堂上流畅的教学、课后的答疑解惑,都会让老师们感觉到时间上的“窘迫”。然而,面对渴望知识的学生、想到社会和家长们对学校的期待,我们压根就没有时间感叹“时间都去哪儿了”。同学们,老师们别无他求,只求你们心态上做到平和、心灵上做到纯洁、人格上做到高尚,也只有这样将来走向社会才有属于你们的一片蓝天。

  作为班主任,从育人的角度出发,我更是胆战心惊。“中国女排”最近已经成为网络搜索的热点。郎平教练也更成为了我崇拜的偶像,她能在一年多的时间内把跌入谷底的中国女排重新推向巅峰,在我心里绝对是神一样的人物。我试图想找出郎教练成功的真谛。当中国女排以3:2逆转战胜多米尼加队时,女排姑娘们高兴的炸开了锅,“撒开了欢”地庆祝。郎平教练看着这群年轻的姑娘们说:“孩子们,你们小声点儿,老太太我的耳朵受不了。”“孩子们”,“老太太”---这就是“郎家军”内部最简单也最实在的人物关系谱。我建议这种人物关系谱应该命名为“郎平成功定律”。育人充满了信任;育人充满了关怀;育人充满了理解和包容。我想这就是郎教练告诉我们的育人准则。当然要做到这些,得需要班主任们付出很大的努力:家人顾不上照顾、朋友顾不上交流……同学们,你若能一切从自己的成长、成才考虑,你就能理解班主任的含辛茹苦、老师们的谆谆教诲。当然这也更能体现老师们的育人目的和你们真正意义上的长大成人。

  走在漯河四高的校园里,我总是想到这样几句话:发展不是状况,而是状态;教育不是管制,而是解放;教师不是蜡烛,而是火把;教学不是复制,而是刷新;学校不是教堂,而是池塘;学生不是容器,而是生命;学习不是重复,而是创造;学案不是教案,而是航线。我自己的感悟是:“学习不是重复别人的思考,而是产生自己的思考。”育人的主题是同学们,我迫切希望同学们能配合老师的工作,脚踏实地、争分夺秒地干出成绩;我更期待同学们在老师们的带领下冲锋陷阵,杀出一条血路,创造属于我们自己的辉煌。

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